NTE/BC GANHA MAIS DUAS MULTIPLICADORAS

A equipe do NTE/BC até 2007 era composta por seis multiplicadoras. No início deste ano passou a contar com duas professoras que passaram a fazer parte do grupo. As novas multiplicadoras foram muito bem recepcionadas pelo grupo. Os critérios para escolha das professoras foram além das habilidades com as mídias elas estão se especializando na área. As mais novas multiplicadoras são a professora Iusa Bílio Arruda e professora Marise Alves Araújo. Sejam bem vindas professoras!

Por: Multiplicadoras NTE/BC

EQUIPE DA AGF DE BARRA DO CORDA REALIZA ENCERRAMENTO DA I FASE PRESENCIAL DO PROGRAMA PROINFANTIL

Aconteceu dia 28/02/08 às 19h o encerramento da I Fase Presencial do Proinfantil. O evento foi marcado pela presença de convidados especiais com os prefeitos parceiros do programa, Sr. Davi (São Raimundo do Doca Bezerra), Sr. José Wilson (São Roberto), acompanhados pelos Secretários Municipais de Educação e Supervisores educacionais (mais fotos boxe ao lado). A solenidade contou com a presença da imprensa (TV Jitirana) na pessoa da Professora Elisângela Sousa e Toinho Silva que gentilmente assistiram e filmaram todo o evento para ser exibido no Programa Jitirana Notícias. O Coordenador do Curso Professor Odair José e sua equipe organizaram muito bem as atividades de encerramento. Iniciou com informações sobre o programa, depois com uma encenação sobre o Reino Encantado, criado pela Professora Djanira Ferreira (Diretora Adjunta CE Wolney Milhomem). De acordo com a narração, os personagens iam surgindo, caracterizando os momentos da fase presencial, envolvendo coordenador, cursistas, prefeitos, tutores e todo o pessoal parceiro. Alunos dançarinos do CE Wolney Milhomem abrilhantaram o momento apresentando suas habilidades através da dança. Na ocasião foi realizada a exposição de materiais confeccionados pelos cursistas no decorrer das aulas práticas, além de depoimentos dos participantes que se emocionaram ao falar dos trabalhos realizados. A equipe do NTE se tornou parceira, oferecendo os recursos tecnológicos para realização do evento e parabeniza toda equipe do Proinfantil pelo sucesso do belo trabalho realizado. PARABÉNS!!!
Por: Multiplicadoras NTE/BC

GESTORA DE EDUCAÇÃO DA URE DE BARRA DO CORDA DÁ POSSE AOS PROFESSORES E SUPERVISORES APROVADOS NO CONCURSO DE 2005

Quinta-feira dia 28/02/2008 às 17h, a Gestora Regional de Educação de Barra do Corda, Professora Marinete Moura juntamente com sua equipe deu posse aos professores aprovados no concurso de 2005, conforme ato de nomeação assinado pelo governador Jackson Lago, publicado no Diário Oficial de 15 de Janeiro de 2008 (ver mais fotos no boxe ao lado). O evento aconteceu no auditório do Colégio Frederico Figueira e contou com a presença dos professores e supervisores que prestaram concurso para os municípios jurisdicionados à URE de Barra do Corda. Foram convidados para a solenidade vários representantes da educação em Barra do Corda, gestores das escolas de Ensino Médio inclusive os professores Jean Amorim (CETECMA), Eva Silva Lopes (UNIVIMA), Antonia Vieira (NTE/BC). Antes da entrega do termo de posse foram feitos alguns esclarecimentos pela equipe da URE sobre a avaliação do estágio probatório dos empossados, Estatuto do Magistério e outros. Os representantes dos setores acima mencionados, também tiveram oportunidade de apresentar aos servidores a proposta de trabalho de cada setor, aproveitando para dar as boas-vindas aos empossados. A equipe do NTE parabeniza a todos por mais esta conquista e deseja muito sucesso aos novos servidores do Estado do Maranhão.
Por: Multiplicadoras NTE

(Confira mais fotos ao lado)

PROINFANTIL REALIZA I FASE PRESENCIAL EM BARRA DO CORDA.

O Programa de Formação Inicial de Professores em Exercício na Educação Infantil – PROINFANTIL está realizando a I Fase Presencial em Barra do Corda no CE Wolney Milhomem (CAIC). O encontro está acontecendo no período de 20 a 29 de fevereiro de 2008. O Proinfantil é um curso em nível médio, a distância, na modalidade Normal. Destina-se aos professores da educação infantil em exercício nas creches e pré-escolas das redes públicas – municipais e estaduais – e da rede privada sem fins lucrativos – comunitárias, filantrópicas ou confessionais – conveniadas ou não. O Proinfantil tem como objetivos: Valorizar o magistério; Oferecer condições de crescimento profissional e pessoal ao professor; Contribuir para a qualidade social da educação das crianças de zero a seis anos; Elevar o nível de conhecimento e da prática pedagógica dos docentes; e Auxiliar estados e municípios a cumprirem a legislação vigente habilitando em Magistério para a Educação Infantil os professores no exercício da profissão.
Duração: 2 anos
Carga horária: 3.200 horas distribuídas em quatro módulos semestrais de 800 horas cada. O Professor ao fim do curso estará qualificado para: Dominar o instrumental necessário para o desempenho de suas funções de educar e cuidar das crianças; Compreender a instituição de educação infantil como espaço coletivo de educar e cuidar das crianças de zero a seis anos, em parceria com a família e a comunidade; Comprometer-se com o bem-estar e o desenvolvimento integral das crianças; Promover ações que assegurem um ambiente saudável e ecológico na instituição de educação infantil; Refletir sobre sua própria prática de modo a buscar a coerência entre o fazer pedagógico e as concepções teóricas; Desenvolver metodologias e estratégias de intervenção pedagógica adequadas às crianças, na perspectiva da indissociabilidade entre educar e cuidar; Apropriar-se do conhecimento de teorias e pesquisas desenvolvidas na área da educação e do desenvolvimento de crianças de até seis anos; Dominar os princípios científicos e tecnológicos que sustentam a moderna produção de conhecimento da vida contemporânea.
Composição dos Módulos:

Fase presencial – realizada no início do semestre, durante as férias escolares;
Estudos e atividades individuais;
Reuniões com os tutores – aos sábados;
Prática pedagógica supervisionada;
Serviços de apoio a aprendizagem.
Todo este trabalho se sustenta em um material pedagógico específico de educação a distância, em um sistema de apoio à aprendizagem com acompanhamento e em um sistema de comunicação que permitem ao professor cursista obter informações, socializar seus conhecimentos, compartilhar e esclarecer suas dúvidas recebendo assim, uma formação consistente. A Agência Formadora de Barra do Corda foi implantada em 2002 , tendo formado mais de 400 Professores no PROFORMAÇÃO através das parcerias com estados e municípios. Hoje a Agência Formadora do PROINFANTIL é coordenada pelo Professor ODAIR MACIEL, da Articuladora Técnica Pedagógica ELIZETH MARTINS e dos Professores formadores: Maria Helena Ribeiro, Kennedy Santos, Oziana Macedo, Lusineide Alves, Arminda Puça, Luzia Barroso e Cláudio Souza e dos tutores que atendem os municípios parceiros no PROINFANTIL. A Agência Formadora de Barra do Corda estará atendendo os Municípios de São Raimundo do Doca Bezerra e São Roberto com uma média de 50 Professores que atuam na Educação Infantil.
O Programa objetiva habilitar os professores em exercício que não possuem habilitação exigida na Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, bem como elevar o nível de conhecimento e aprimorar a prática pedagógica dos docentes, melhorando assim a qualidade da educação em nosso Estado.
Mais informações: AGF - Barra do Corda - MA. Tel: 0800 981771.

Fonte: http://portal.mec.gov.br/seb/index.php?option=content&task=view&id=444

Por: Odair José Maciel & Janete Cavalcante

SEMANA PEDAGÓGICA NA URE DE BARRA DO CORDA - MA

Aconteceu no período de 11 a 14/02/08 a Semana Pedagógica, onde os professores tiveram a oportunidade de avaliar o trabalho feito no ano letivo de 2007, bem como, planejar a continuidade dos projetos desenvolvidos no ano anterior e traçar novas estratégias e ações do Plano de Ação - 2008. Durante, o evento aconteceu a participação dos multiplicadores do NTE, incentivando os professores a fazer a integração das mídias educacionais no espaço escolar, para isso foi o trabalho o texto de Manuel Moran a " UTILIZAÇÃO DO VÍDEO, CD E DVD NA SALA DE AULA", publicado neste blog e oferecer subsídios para o planejamento de videoaulas, motivando assim, o professor fazer uso do kit multimídia do projeto DVD na Escola no seu planejamento e enriquer as suas aulas com vídeos do Programa TV Escola. Também neste encontro foi enfatizado a importância dos professores participarem do Curso educação Digital e Tecnologias da Educação, oferecidos pela SEED/MEC, afim de capacitarem-se para utilizarem o sistema operacional linux dos novos laboratórios de infromática que já estão sendo instalados em toda Regional.

Por: Janete Cavalcante

PROJETO DIDÁTICO PEDAGÓGICO: RECURSOS HÍDRICOS - UNIDADE INTEGRADA ISABEL CAFETEIRA

Subtemas: Água; Águas no Brasil; Hidrografia do BrasiL; Bacias hidrográficas; Hidrovias no Brasil; Hidrelétricas no Brasil; Águas subterrâneas; Aqüífero Guarani; Bases Institucionais; Transposição do Rio São Francisco; Principais rios que banham o Maranhão; O desperdício de água potável em Barra do Corda; Rios Corda e Mearim: poluição, assoreamento e devastação da mata ciliar.

Áreas envolvidas: Português, Matemática, Geografia, História e Ciências.

Séries envolvidas: 5ª/6ª, 7ª/8ª, 7ª e 8ª.

1. OBJETIVOS:

1.1 – GERAL:

Reconhecer a importância dos recursos hídricos do Brasil e identificar a importância dos recursos hídricos no Brasil, na Região Nordeste, na Região Nordeste, no Maranhão e no nosso município.

1.2 – ESPECÍFICOS:
Identificar os principais mananciais brasileiras, nordestinos, maranhenses e cordinos

Reconhecer a importância da água para a sobrevivência dos seres vivos em geral;

Reconhecer a importância de preservar e proteger os recursos hídricos;

Identificar os principais mananciais e córregos do Bairro Trezidela, as fontes de desperdício de água potável na sede do município; as áreas desmatadas, assoreadas e poluídas nas margens dos rios Corda e Mearim; as fontes de poluição dos rios, como esgoto e lixo.

3. RECURSOS

Durante a execução do Projeto serão utilizados vários recursos como: biblioteca, músicas, textos diversos, livros, fitas VHS, reprojetor, microsistem, cartazes, câmeras fotográficas e filmadoras.

4. METODOLOGIA

Como ponto de partida será feito a exibição de um episódio da série Enciclopédia Eletrônica sobre a água no Planeta Terra. Durante a exibição do vídeo será feita uma discussão das informações do mesmo do interesse dos alunos. Em seguida será distribuído os textos para o estudo em grupo conforme as etapas abaixo. No decorrer da pesquisa (2ª e 3ª etapas), serão feitas a exibição dos vídeos: Tudo o que se pode fazer com água... e até quando?; Água; Recursos Aquáticos e Oceano. No final da 4ª etapa será feita a exibição do vídeo Água, guerra e paz da série Água, a gota da vida.

5. ETAPAS DO PROJETO

1ª Etapa: Cada grupo de alunos será contemplado com um subtema que será estudado e sistematizado de acordo com a criatividade do grupo. Antes, porém, o professor fará uma exposição prévia sobre o referido subtema.
Durante o estudo dos temas pelos alunos, o professor subdisiará o trabalho conforme as discussões e atividades desenvolvidas em sala de aula.
2ª Etapa: Pesquisar os subtemas, utilizando-se de diversas fontes: livros, revistas, enciclopédias e fazer a apresentação dos conteúdos sistematizados.
3ª Etapa: Realizar passeios e visitas aos rios Corda e Mearim com o objetivo de observar e registrar os pontos mais devastados, assoreados e poluídos; observar e registrar as fontes de desperdício de água potável através de fotos, desenhos, filmagens; identificar e registrar as principais fontes e córregos na sede do município.
4ª Etapa: Elaboração de uma apresentação sobre os aspectos observados durante a pesquisa e visitas feitas aos rios e fontes aquáticas, pontos críticos de assoreamento, poluição, devastamento do bairro, contendo as principais informações adquiridas. Num segundo momento dessa etapa, os grupos deverão apresentar soluções para os problemas identificados durante a pesquisa através de produções textuais, desenhos e maquetes.
5ª Etapa: Apresentação dos trabalhos pelos grupos na escola envolvendo a comunidade escolar. 6ª Etapa: Elaboração de um projeto que será apresentado e encaminhado à Câmara Municipal de Barra do Corda, contendo os problemas e sugestões de soluções apresentadas pelos alunos

6. AVALIAÇÃO

A avaliação ocorrerá durante todo o processo de realização do professores, de forma dialógica, diagnóstica, participativa, qualitativa e somativa envolvendo todos projetos das áreas envolvidas no projeto.

7. PRODUTO FINAL

Um livro com o registro dos córregos e fontes documentadas durante a pesquisa e do processo de assoremento e poluição dos rios Corda e Mearim;
Um projeto para ser enviado à Câmara Municipal sobre as fontes de disperdício de água potável no Bairro Trezidela, os processos de assoreamento, desmatamento, poluição dos rios Corda e Mearim, bem como as possíveis soluções para os problemas encontrados.
Guia de Consumo Sustentável, Preservação e Conservação da Água.
Guia Informativo sobre Bacia Hidrográfica do Rio Mearim.
DVD de vídeo e CD de vídeo contendo entrevistas com pessoas da comunidade e depoimentos dos alunos envolvidos no projeto e os principais momentos de execução do projeto.

BIBLIOGRAFIA CONSULTADA

BRASIL, secretaria de Educação Fundamental. Parâmetros curriculares nacionais: terceiros e quarto ciclos: apresentação dos temas transversais. MEC/SEF, 1998
CONSUMO, Sustentável: manual de educação. Brasília: MMA/IDEC, 2002
Sites:
http://www.geocities.com.br/
http://www.guardioesdabiosfera.com.br/
www.planetasustentavel.com.br
http://www.mma.gov.br/
www.mec.gov.br/secad

REALIZAÇÃO

Unidade Integrada Isabel Cafeteira
Professores, alunos, pessoal administrativo e comunidade escolar

GESTORA GERAL: Emirene de Sousa Santana

COORDENADORA PEDAGÓGICA: Irene Lima Chaves, Ellen Enilza Reis Siebra

I SEMINÁRIO TEMÁTICO CE DOM MARCELINO DE MILÃO

A DIVERSIDADE DA COMUNICAÇÃO HUMANA

1.OBJETIVOS

1.1.GERAL
Refletir sobre a diversidade da comunicação humano nos mais diversos aspectos e signos na representação da linguagem como instrumento de dominação do homem pelo homem.

1.2.ESPECÍFICOS
Conhecer as diversas formas de comunicação humana da antigüidade aos tempos modernos;

Identificar as transfromações ocorridas na comunicação humana no decorrer do tempo;

apresentar os diferentes meios de comunicação dando ênfase a sua invenção e história.

2. METDOLOGIA

Pesquisa científica;

Produção de textos verbais, reportagens e outros com linguagem regional;

Produção de textos não verbais, mímicas, pictóricas;

Apresentação de estande com temas sobre os meios de comunicação;

Produção de vídeos, cd e dvd de vídeos.

3. PROGRAMAÇÃO

Dia 29 de novembro de 2007

15h - Abertura

16h - Linguagem verbal

Recital de poesias;

Apresentação de repentes;

Apresentação de música popular brasileira (MPB)

17h - Linguagem de código
Apresentação da linguagem libras;

Apresentação da linguagem braile;

Apresentação da linguagem matemática.

18h - Linguagem corporal

Apresentação de danças;

Apresentação de peças teatrais.

20h - Encerramento

REALIZAÇÃO

Centro de Ensino Dom Marcelino de Milão

Professores, alunos, pessoal administrativo e comunidade escolar

GESTORA GERAL: Priámo José de Lemos Neto

GESTORA ADJUNTA: Rosimeire Queiroz de Morais/Maria José Pereira de Sousa

COORDENADORA PEDAGÓGICA: Carmem

III FEIRA CIENTÍFICO-CULTURAL CE ARDALIÃO AMÉRICO PIRES

OBJETIVOS

Identificar-se como parte integrante da natureza e adotar posturas e atitudes ambientalmente corretas a partir de ações individuais e coletivas;

Refletir sobre as conseqüêcias dos impactos ambientais para o futuro do planeta e da vida humana;

Analisar os prejuízos causados ao meio ambiente pelas queimadas;

Orientar a comunidade escolar sobre as conseqüências das formas inadequadas do armazenamento do lixo;

Conhecer, pesquisar e analisar o processo de destruição/conservação das matas ciliares dos rios Corda e Mearim.

METODOLOGIA

Pesquisas bibliográficas para fundamentação das investigações;

Visitas in loco aos rios Corda e Mearim, matas ciliares, lixão local e a destruição das matas ciliares pelas derrubadas e queimadas com registro fotográfico;

Entrevistas com pessoas da comunidade, pescadores, etc;

Confeção de trabalhos artesanais feito com material reciclável pelos alunos;

Visita ao Rio Flores, afluente do Rio Mearim;

Produção de vídeos, cd e dvd de vídeos;

Realização de Feira Científico-Cultural e Seminário Temático.

PROGRAMAÇÃO
Data: 31 de outubro de 2007
Abertura: 13h
Exposição dos trabalhos: das 14h às 19h
Estande 1 - Lixo: recicle essa idéia (coleta seletiva; tipos de lixo e recdiclagem);
Estande 2 - Queimadas: natureza em chamas;
Estande 3 - Rios: preservar os rios Corda e Mearim é preservar a vida (recursos hídricos, saneamento básico, mata ciliar e pontos turísticos).

Seminário Temático
Apresentação dos temas pesquisados pelos alunos;

Apresentação de cd e dvd de vídeos com entrevistas feita pelos alunos e professores;

Apresentação de vídeos feitos pelos alunos;

Peças teatras envolvendo a temática meio ambiente;

Literatura de cordel, etc.

REALIZAÇÃO

Centro de Ensino Ardalião Américo Pires

Professores, alunos, pessoal administrativo e comunidade escolar

GESTORA GERAL: Josulene Carvalho de Oliveira Duarte

GESTORA ADJUNTA: Rosa Amélia Silva Feitosa

COORDENADORA PEDAGÓGICA: Elizete Martins

III FEIRA CIENTÍFICO-CULTURAL CE WOLNEY MILHOMEM

1. OBJETIVOS

Proporcionar integração entre a escola e a comunidade, através dos trabalhos realizados pelos alunos, sob orientação pedagógica dos professores;
Divulgar os projetos desenvolvidos pela escola, estimular o senso investigativo, a pesquisa e a criatividade dos alunos e professores;
Mostrar trabalhos com temas voltados para a conscientizar e estimular a sociedade em geral a defender causas como discriminação étnico-racial, de gênero, preservação ambiental e direitos e deveres tributários entre outros.

2. CONTEÚDOS

Meio Ambiente: reciclagem, lixo, reflorestamento e mudança climática;

História e Cultura Afro-Brasileira e Africana: diversidade étnico-racial e quebrando as barreiras do preconceito;

Educação Fiscal: ser cidadão na escola e no mundo, o estado e a sociedade, recursos públicos e controle social e ética planetária.

3. METODOLOGIA E MATERIAIS

A Feira Científico-Cultural do CE Wolney Milhomem será apresentada através de stands mostrando trabalhos desenvolvidos pelos alunos e professores nas áreas de Meio Ambiente, História e Cultura Afro-Brasileira e Africana e Educação Fiscal. Apresentações em sistema multimídia com linguagem acessível feita por professores e alunos.

4.PROGRAMAÇÃO CULTURAL

Além dos stands com os trabalhos científicos-culturais dos alunos, os visitantes poderão participar da programação cultural que contará com a apresentação de palestra alunos da 8ª série , jogral com a 6ª B, apresentação de fantoches pela 7[ série matutino, coreografia e jogral com a 8ª série A vespertino, apresentação do poema de Manuel Bandeira pelo 1º A noturno, teatro com a 6ª A matutino, poesia com com a 6ª B vespertino, peça teatral 5ª A/B vespertino, Projeto Xadrez na Escola 8ª A/B, música com 2º A/B noturno, dramatização e declamação poética com o 1º ano A noturno e peça teatral 1º A vespertino.

5. PROGRAMAÇÃO

Data: 20/11/2007

Local: CE Wolney Milhomem

13h Abertura

Show de slides: Gente que faz o CE Woney Milhomem
Palestra construindo a auto-estima - Dr. Trovão
13h às 20h - Exposição dos trabalhos

20h - Encerramento

Vídeo: Retrospectiva das atividades didático-pedagógica e culturais realizadas pelo CE Wolney Milhomem nos últimos anos.
REALIZAÇÃO

Centro de Ensino Wolney Milhomem

Professores, alunos, pessoal administrativo e comunidade escolar

GESTORA GERAL: Arminda dos Santos Puça

GESTORA ADJUNTA: Dejanira Alves Ferreira

Coordenador Pedagógico: Luís Carlos Rodrigues da Silva

ADOLESCENTE E O DESPERTAR DA SEXUALIDADE - UNIDADE INTEGRADA ISABEL CAFETEIRA

1. OBJETIVO GERAL
Orientar adolescentes e jovens a vivenciarem a sexualidade passo-a-passo, com ponderação e responsabilidade, obedecendo sempre os preceitos éticos e, sempre que possível os religiosos.

2. OBJETIVOS ESPECIFICOS

Conhecer seu corpo e as transformações ocorridas na adolescência;
Identificar os riscos advindos de uma vida sexual precoce;
Compreender que as conseqüências físicas e sociais de uma vida sexual precoce podem ser irreversíveis;
Tornar-se um multiplicador de informações em seu meio identificando-se como um agente de transformação social;
Obter informações precisas sobre doenças sexualmente transmissíveis e os meios adequados para evitá-las.
3.AÇÕES

Questionário de pesquisa inicial
Caixa de perguntas
Palestra tira-dúvidas
Atividades de montagem de cartazes tematizando sexualidade
Exposição de cartazes
Pesquisa e debate sobre opção sexual, e os preconceitos que envolvem esse tema
Seminário com alunos, em sala de aula
Filmes
Dramatização
DSTs
Seminário final com debate regrado ao público

4.AVALIAÇÃO

Será feita uma parada avaliativa no término dos trabalhos para se detectar e refletir sobre as ações bem sucedidas e seus reflexos na comunidade, isso através da participação ativa do educando no seminário posicionando-se como agente multiplicador.

PROJETOS DIDÁTICOS PEDAGÓGICOS

Projetos de Trabalho

Uma alternativa para viabilizar a interdisciplinaridade em nosso trabalho da escola e torná-la cada vez mais dinâmica e interessante.

“O uso da tecnologia em sala de aula possibilita um ensino e uma aprendizagem mais criativa, autônoma, colaborativa e interativa”
(Faria, 2001, p.60)

“Formar para as tecnologias é formar o julgamento, o senso-crítico, o pensamento dedutivo, as faculdades de observação e de pesquisa, a imaginação, a capacidade de memorizar e classificar, a leitura e a análise de textos e de imagens, a representação de redes, de procedimentos e estratégias de comunicação”.
(Parrenoud, 2000, p. 128)

O que significa trabalhar com projetos didáticos pedagógicos?

Significa oferecer aos alunos a oportunidade de aprender a fazer planejamentos com o propósito de transformar uma idéia em realidade.
Significa ainda, ensinar formas de elaborar cronogramas com objetivos parciais, nos quais o trabalho em direção aos objetivos finais é avaliado permanentemente – de modo a corrigir erros de processos ou mesmo de planejamento. Alunos que planejam e implementam projetos aprendem a analisar dados, considerar situações e tomar decisões. É a partir de questões ou situações reais e concretas, contextualizadas que interessam de fato aos alunos. Compreender a situação-problema é o objetivo do projeto.
As ações e os conhecimentos necessários para a compreensão são discutidos e planejados entre os professores e os alunos. Todos têm tarefas e responsabilidades. É como se fosse uma viagem: estamos em Barra do Corda e queremos chegar a esse povoado (o caminho simboliza parte do que vamos aprender). Temos antes de decidir o que vamos fazer, o que levar, dividir tarefas etc. Durante a viagem precisamos também tomar novas decisões e assim por diante. A aprendizagem acontece durante todo o processo e não envolve apenas conteúdos. Aprendemos a conviver, a negociar, a nos posicionar, a buscar e selecionar informações, além de registrar todos esses passos.
Roteiro para elaboração de um Projeto
· Justificativa
· Tema
· Objetivos
· Séries
· Disciplinas envolvidas
· Recursos
· Etapas do Projeto
· Tempo previsto
· Culminância
· Avaliação
1 - Justificativa: justificar algo é mostrar a necessidade de trabalhar aquele assunto, ou seja, é fazer compreender os objetivos do trabalho.
2 - Tema: muitas vezes a escola traça um tema central e outras, parte da necessidade dos próprios alunos. O tema é o primeiro grande norteador do projeto. É a partir do tema que os alunos viajam em criatividade. É preciso lembrar um critério básico: nossa proposta é priorizar a seleção dos temas escolhidos pelos alunos.
3 - Objetivos: deverá expressar os propósitos e o sentido da ação que se pretende realizar. Na verdade, eles iluminam o processo, definindo o sentido do que se vai fazer e serve de guia para o desenvolvimento do projeto.
4 - Séries: refere-se às séries que vão desenvolver o projeto. Deve-se levar em conta a adequação da proposta do projeto às faixas etárias envolvidas.
5 - Disciplinas envolvidas: são as diversas disciplinas que estruturaram e integram o projeto.

6 - Recursos: é qualquer meio, material, pessoa, procedimentos etc. que com uma finalidade de apoio se incorpore no processo de aprendizagem de cada aluno.
Não se deve esquecer que antes de colocar os recursos à disposição dos alunos, deverá levar em conta os objetivos, tipos de recursos, circunstâncias, estratégias e condições dos alunos.
7 - Etapas do projeto: são as fases do projeto. É o roteiro de tudo que está planejado, permitindo não só uma visão maior, mas também o controle e o ajuste passo a passo.
8 – Tempo previsto: é a duração de todo o projeto. Deve-se levar em conta o número de aulas e a duração de cada atividade, de modo a não pressionar os alunos para terminar o trabalho, valorizando o produto e não o processo.
9 - Produto final:é a produção dos alunos, que poderá ser um livro, um informativo, um vídeo, um manual, etc.

10 - Culminância: na verdade é a grande apresentação da produção dos alunos, que também poderá culminar com uma ação comunitária. Porém, deve-se envolver toda a escola no processo.
11 – Avaliação: a avaliação deve ser processual e permanente com alunos e o corpo pedagógico da escola. Deverá ser realizada durante todo o processo com o objetivo de permitir, mediante a retro-alimentação imediata, que se introduzam ajustes durante o seu desenvolvimento.

REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS

Hernandéz F. A Organização do currículo
por projetos de trabalho. Porto Alegre: Artes Mádicas, 1998.

Fazendas Ivani (org). Práticas interdisci-plinares na escola. São Paulo, ed. Cortez, 1991.

NÚCLEO DE TECNOLOGIA EDUCACIONAL

A equipe que atua nos NTE’s é composta por multiplicadores (docentes, nomeados e com especialização em Informática Educaticional). O NTE é um centro de formação inicial e continuada para docentes, técnicos e gestores. Atuam com duas funções básicas: capacitação e acompanhamento pedagógico às escolas que possuem laboratórios de informática. Os núcleos possuem uma equipe interdisciplinar de professores multiplicadores e visa oferecer suporte nas áreas tecnológicas e pedagógica no sentido de incentivar, orientar e acompanhar o desenvolvimento de projetos nas escolas da rede estadual e municipal, além de oferecer suporte à formação continuada de professores.

PRINCIPAIS FUNÇÕES DOS NTEs

Executar e implementar a política de tecnologia educacional do Estado.
Sensibilizar equipe pedagógica, gestores, docentes, alunos e comunidade para a importância da utilização das tecnologias da informação e comunicação em benefício do processo educativo.
Assessorar as escolas da rede pública estadual na elaboração de seu projeto político pedagógico, especificamente no que se refere ao uso das novas tecnologias educacionais, para alcançar a melhoria da qualidade de ensino.
Assessorar as escolas na elaboração e implementação do seu projeto de tecnologia educacional e no planejamento das demais atividades que envolvam o uso das mídias, no sentido de assegurar a integral utilização dos Lied’s e demais recursos tecnológicos.
Capacitar continuamente os profissionais da educação que atuam nas escolas da rede pública estadual que possuem Lied.
Formar alunos monitores em micro informática básica.
Capacitar, orientar e acompanhar as atividades desenvolvidas pelos Coordenadores de Lied
Orientar, acompanhar e avaliar os projetos didáticos desenvolvidos pelas escolas com integração de mídias.

PRINCIPAIS FUNÇÕES DO NTE/BC

Sensibilizar e incenvar as escolas para a incorporação da tecnologia de informação e comunicação no seu projeto político pedagógico.

Estruturar um sistema de formação continuada de professores no uso das novas tecnologias da informação, visando o máximo de qualidade e eficiência.

Desenvolver modelos de capacitação que privilegiem a aprendizagem cooperativa e autônoma, possibilitando aos professores de diferentes municípios da Unidade Regional a oportunidade de intercomunicação e interação com especialistas, o que deverá gerar uma nova cultura de educação à distância.

Capacitar professores para o uso das novas tecnologias da informação e comunicação de forma autônoma e ou independente, possibilitando a incorporação das TICs à experiência profissional docente de cada um, visando a transfromação de sua prática pedagógica.

Acompanhar e valiar in loco o processo instaurado nas escolas.

PERFIL DOS MULTIPLICADORES DO NTE/BC

Antonia Vieira Alves, professora da rede estadual de ensino, com função de multiplicadora do NTE/BC desde 1999, quando o núcleo foi criado. Licenciada em Pedagogia pela UEMA, com especialização em Informática na Educação pela UFRPE. Acompanhei os primeiros passos do NTE e pretendo continuar esta jornada por muito mais tempo, pois acredito no poder de integração das mídias á prática pedagógica como uma alternativa para melhorar a educação em nosso país.


Maria Arlete Diniz da Silva, licenciada em Pedagogia pela Universidade Estadual do Maranhão, com especialização em Informática na Educação pela Universidade Federal Rural de Pernambuco e em Supervisão Escolar pela Universidade Salgado de Oliveira – RJ. Professora da rede estadual de ensino com função de multiplicadora do NTE/BC desde 2003. Minha perspectiva, é contribuir com o núcleo, e acredito que a evolução das tecnologias modernas para a educação trará grande eficácia, e nesta conjuntura motivar e sensibilizar a criatividade de uma boa aprendizagem, como também, a transformação da sociedade.


Olga Ribeiro Passinho, licenciada em Pedagogia pela Universidade Estadual do Maranhão, com especialização em Informática na Educação pela Universidade Federal Rural de Pernambuco. Tenho a função de multiplicadora do NTE/BC, desde que este núcleo foi implantado em 1999. Tive o privilégio de acompanhar os primeiros passos desse NTE, colaborando com o meu trabalho para que a implantação da Informática na Educação fosse uma prática utilizada pelos professores das escolas que receberam laboratórios. É uma jornada que não termina aqui, mas que é uma continuação de um com algo mais que complementa o trabalho executado no NTE. Pretendo com empenho superando obstáculos concretização dos objetivos propostos pelo NTE e contribuir com esse trabalho enquanto me for permitido.

Irene Lima Chaves, licenciada em Pedagogia pela Universidade Estadual do Maranhão, com especialização em Informática na Educação pela Universidade Federal Rural de Pernambuco. Professora da rede municipal e estadual de ensino com função de multiplicadora do NTE/BC desde 1999. Como Multiplicadora, acredito na Informática aplicada à Educação como instrumento pedagógico indispensável de inclusão social e digital, por abordar os recursos tecnológicos inter-relacionados aos princípios éticos, básicos para a formação de alunos e professores.

Janete de Abreu Cavalcante Rocha Formada em História pela Universidade Estadual do Maranhão.Leciona na rede pública municipal. É professora da rede pública estadual desde 1994. Foi a organizadora do acervo de Programas da TV Escola na Videoteca Municipal da rede pública pública de ensino e está envolvida com o Programa desde 1996. Como membro integrante deste a partir de maio de 2007 acredito que a educação não pode ficar alheia ao desenvolvimento tecnológico da sociedade globalizada e que todo esforço para promover a inserção das TICs na educação é válido.

PROGRAMA SALTO PARA O FUTURO

É um programa de Educação a Distância realizado pela TV Escola (canal educativo da Secretaria de Educação a Distância do Ministério da Educação) e produzido pela TVE Brasil, que tem como proposta a formação continuada e o aperfeiçoamento de docentes que trabalham em Educação, bem como de alunos dos cursos de magistério. O objetivo do programa é possibilitar que professores de todo o país revejam e construam seus respectivos princípios e práticas pedagógicas, mediante o estudo e o intercâmbio, utilizando diferentes mídias telefone, fax, TV, boletim impresso e computador em articulação com a educação presencial. Com uma dinâmica interativa, o Salto para o Futuro atinge por ano mais de 250 mil profissionais docentes em todo o Brasil.

Características do Programa Salto para o Futuro
· É um programa diário, apresentado de 19 às 20 horas e reprisado no dia seguinte às 11 e às 15 horas, na TV Escola. O programa é ainda reprisado pelas TVs Educativas e por emissoras comerciais (convênio MEC/ABERT). Tem a duração de uma hora e apresenta séries, em geral semanais, de debates sobre um determinado tema de interesse dos professores brasileiros. Cada programa conta com três debatedores. O debate se dá a partir da mediação de um âncora que recebe as perguntas ao vivo por telefone, fax, e.mail promovendo assim o debate entre os participantes. A grade de programação é fechada a cada ano, levando em conta as avaliações dos professores, considerando temas emergentes no campo da educação e contemplando as propostas do Ministério da Educação. Cada série conta com uma consultoria que, junto à equipe do Salto delineia a trajetória conceitual dos programas. As séries, na sua maioria, são voltadas para os professores que atuam no Ensino Fundamental, mas tanto a Educação Infantil, quanto o Ensino Médio têm sido tratados em séries específicas. As secretarias Estaduais de Educação e o SESC Nacional são os parceiros que nos estados se responsabilizam pela montagem e o acompanhamento das telessalas. Todos recebem o material impresso de apoio ao programa, composto de textos sobre as temáticas abordadas, sugestões de atividades e bibliografia, que é reproduzido e distribuído aos professores/cursistas. Este material (boletim) também é disponibilizado na Internet (site: www.tvebrasil.com.br/salto).

O PROGRAMA GESAC - GOVERNO ELETRÔNICO – SERVIÇO DE ATENDIMENTO AO CIDADÃO

O Programa GESAC beneficia prioritariamente as comunidades que apresentam baixo IDH (Íe que estão localizadas em regiões onde as redes de telecomunicações tradicionais não oferecem acesso local à internet em banda larga. O alvo estratégico do programa é universalizar entre a população o uso instrumental dos recursos tecnológicos para alavancar a aprendizagem contínua e autônoma, fomentando o exercício da cidadania, dando acesso às comunidades de baixa renda às tecnologias da informação e da comunicação, integrando assim escola e comunidade. As escolas beneficiadas com a referida antena têm acesso à internet 24 horas, a custo zero, bem como serviço gratuito de telefonia voip, em que os maiores beneficiados são os professores, alunos e a comunidade em geral. O Maranhão possui, atualmente, 168 (cento e sessenta e oito) pontos com antena GESAC, distribuídos em escolas das redes públicas estaduais e municipais.

PROGRAMA TV ESCOLA

A TV Escola é um Programa da Secretaria de Educação a Distância, do Ministério da Educação, dirigido à capacitação, atualização e aperfeiçoamento de professores da Educação Básica e ao enriquecimento do processo de ensino-aprendizagem. É um canal de televisão, via satélite, transmitindo 24 horas de programação diária, com repetições, de forma a permitir às escolas diversas opções de horário para gravar os conteúdos audiovisuais. A programação divide-se em cinco faixas: Educação Infantil, Ensino Fundamental, Ensino Médio, Salto Para o Futuro e Escola Aberta. Esta última, veiculada aos sábados, domingos e feriados, destinada à comunidade, apresentando programas sobre meio ambiente, desenvolvimento sustentável, saúde, entre outros temas de interesse da comunidade escolar em geral Os principais objetivos do TV Escola são o aperfeiçoamento e valorização dos professores da rede pública, o enriquecimento do processo ensino-aprendizagem e a melhoria da qualidade do ensino. Portanto, a programação da TV Escola estabelece uma relação estreita com o currículo escolar e com a formação continuada do professor.

PROGRAMA NACIONAL DE INFORMÁTICA NA EDUCAÇÃO

O Programa Nacional de Informática na Educação (ProInfo) é um programa educacional criado em 09 de abril de 1997, para promover o uso pedagógico da informática na rede pública de ensino fundamental e médio. O Programa é desenvolvido pela Secretaria de Educação à Distância (SEED), por meio do Departamento de Infra-estrutura Tecnológica, em parceria com as Secretarias de Educação Estaduais e Municipais.O programa funciona de forma descentralizada. Sua coordenação é de responsabilidade Federal e a operacionalização é conduzida pelos Estados e Municípios. A finalidade do programa é disseminar o uso pedagógico das tecnologias de informática e telecomunicações nas escolas públicas de ensino fundamental e médio pertencentes às redes estadual e municipal. Os NTEs são locais dotados de infra-estrutura de informática e comunicação que reúnem educadores e especialistas em tecnologia de hardware e software. Os profissionais que trabalham nos NTEs são especialmente capacitados pelo ProInfo/MEC para auxiliar as escolas em todas as fases do processo de incorporação das novas tecnologias.

PROINFO NO MARANHÃO

O ProInfo foi implantado no Maranhão em 03 de junho de 1998, criado pelo decreto de nº 16.268, visando instrumentalizar professores e alunos da rede pública de ensino, para o uso das novas tecnologias da informática na educação. Em nosso Estado existem 09 (nove) NTEs, distribuídos nos seguintes municípios: São Luís, Balsas, Bacabal, Santa Inês, Barra do Corda, Imperatriz e Caxias.

NÚCLEO DE TECNOLOGIA EDUCACIONAL DE BARRA DO CORDA - MA

Foi criado em 1999 e ao longo de sua história vem desenvolvendo suas ações de acordo com as diretrizes básicas do Proinfo Nacional e órgãos superiores vinculados aos programas de inserção das novas tecnologias nas escolas públicas da rede estadual e municipal. Apresenta como um de seus desafios a integração de recursos tecnológicos existentes nas escolas, como vídeo, a TV, o DVD, o computador e muitos outros recursos, como mais uma ferramenta para melhorar a qualidade do ensino. Os programas atendidos pelo NTE de Barra do Corda, são: GESAC, TV ESCOLA, SALTO PARA O FUTURO e EAD.